Brixlegg被動房學校項目

Brixlegg學校為被動房新建建筑，建筑面積3441m2，地上四層，地下一層為設備間，砌體結構，建造年份為2007年。建筑外立面為規(guī)整的立方體，與鄰近的技術學校和幼兒園圍出一個室外庭院。

    建筑氣密性測試結果n50=0.11/h。外墻、地板、屋面和外窗的傳熱系數分別為0.16 W/(m2K)、0.17 W/(m2K)、0.10 W/(m2K)和0.80 W/(m2K)。該項目采用集中式采暖系統，由生物質鍋爐和太陽能系統保證采暖和生活熱水需求。

該項目采用集中式新風系統，由一套新風機組統一控制送風、回風及熱交換等，各個教室可自行調節(jié)風量。該項目采用的氣流組織方式為級聯式組織方式，即在主要活動區(qū)域設置送風口，統一回風，過道作為溢流區(qū)，與我國每個房間或主要活動區(qū)域同時設置送風口和回風口的傳統做法有很大區(qū)別。

其具體做法是：每個教室內設置送風口，在教室與走廊之間的隔墻上設置自然通風口，依靠新風進入教室后形成的微正壓將污濁空氣從教室內擠出。每層樓在走廊盡頭設置一個統一的回風口，污濁空氣經由教室排出到走廊后匯集到該樓層的統一回風口，從回風口被抽走，進入到回風管道，在地下設備間與新鮮空氣進行熱交換后被排出。

值得一提的是，教室內的通風管道設置在窗下，占據了一定的室內空間。設計師將其與外窗統一考慮，在窗下制作木質墻柜，把內窗臺、書柜、封閉通風管道三種功能合為一體，不僅充分利用了空間，還與教室的使用功能相得益彰。這種在設計之初，即將建筑、暖通、室內設計等多專業(yè)的工作綜合考慮、統籌規(guī)劃的做法，值得我們在工程建設中學習借鑒。

此外，注意到在教室或教師辦公室中的外窗都是整扇玻璃的外窗，很少用框材對玻璃形成隔斷，保證了整窗的傳熱系數較低，保溫隔熱性能優(yōu)越，同時有利于教室和辦公室的自然采光。

   需要強調的是，外窗必須具有可開啟扇，這也是被動房一直秉承的設計理念，就是以用戶的居住體驗和室內舒適度為出發(fā)點進行設計。事實上，被動房研究所對于被動房的認證，除已經普遍接受的硬性的能耗指標以外，還有四條“軟性標準”。稱之為“軟性標準”，是因為不能采用相同的嚴格指標去衡量所有的情況或者是建筑類型。其中，用戶滿意度就是四條軟性標準中非常關鍵的一條，而外窗不可開啟就是直接危及用戶滿意度的明確指標。因此，被動房研究所也明確給出在所有生活起居區(qū)或辦公區(qū)外窗必須可開啟的規(guī)定。這條規(guī)定也直接回應了所謂由于要大幅度降低能耗，被動房用戶不能開窗通風的誤解。